學生情緒失控怎辦？

幾年前，曾經有這段經歷，近日因為轉工，重拾記憶，在此跟大家分享。
事件：學生經常不帶書，終於借了一本書上課，但她並無做家課，我叫她把正確答案抄下，她動也不動，多番勸喻之下，她仍不抄下答案，於是我說：如果你不抄，便要於小息時留下，抄好答案才可以小息。
她突然情緒失控﹐叫我不用理會她﹑針對她﹐其他老師也不會管她﹐為何我要管她﹐並把書本一頁一頁撕下﹐撕成碎紙﹐散在地上﹐發洩一番。

可能成因：學生心情不好﹐情緒管理差﹐借意發洩。

當時的處理方法：
我安排了堂課給其他學生﹐並叫她們不用注視她。
她發洩完畢﹐稍為冷靜時﹐我冷靜及禮貌地(此舉是給她知道我沒有意思罰她)請她走出課室外跟我談兩句。學生最初不願跟隨﹐我繼續冷靜及禮貌地堅持她跟我談。
學生跟我走出了課室﹐我冷靜地問她：你知不知道當我看見你亂發脾氣時﹐我在想什麼？
學生說：點知你咁多(態度不佳)
我說：你看到遠處的矮牆嗎？(指著停車場旁的矮牆)
學生：那又如何？
我說：試想像一個兩﹑三歲的小孩子不斷把自己的頭往牆撞過去。
學生：那又如何？
我說：你知我有什麼感受？
學生：唔知(態度仍然不佳)
我說：很心痛…如果是你﹐你見到一個兩﹑三歲的小孩子不斷把自己的頭撞牆﹐你會怎樣？
學生：…..(態度軟化)
我說：你如果不學習管理情緒，你將來的路會很難行，你不是傷害我，而是傷害自己。這令我十分心痛。你的情緒失控就像一個兩﹑三歲的小孩不斷把自己的頭撞牆，不斷破壞自己的生命﹑和自己的未來。
學生：(低下頭，無語...)
接著我教她情緒管理的重要和方法﹐並叫她入課室慢慢地(慢—很重要﹐代表情緒控制的能力)把紙碎收拾﹐放進廢紙箱中﹐其間不用理會其他同學的反應，她答應並照做。

感想／反思：
讓學生知道老師關心她和真心地想她好﹐是關鍵﹐方法是其次。學生是感受得到的。
別在學生情緒失控時說教﹐她根本聽不進耳。
用比喻能令學生容易明白﹐有時比直話直說有效。

這個學生在期終考試前，突然走來跟我說：Miss Chan，我答應你，今次英文考試我會答完整份卷，不再交白卷，但我不保証答得對不對。

結果，她真的在考試時不斷寫，令曾經教她的老師另眼相看，成績也由幾分升至二十幾分。學期完結前，她還送了一幅畫給我，以示謝意。我的桌上仍放著她的畫，提醒著我，頑石也會點頭的，不要氣餒。

蠱惑仔

昨晚飯後，兒子看他最愛的cartoon network，八時我送妹妹去學跳舞，回家後，兒子仍在看電視，差不多九時了，我認為他看得太多卡通片不好，叫他看看動物台吧，他也喜歡看動物生態的，於是便轉台。我出門，還叫他不要吵醒爸爸，因為爸爸有點病。然後我便去接妹妹。
回到家裡，發現大門反鎖，著兒子開門，他連忙應門：來啦!
媽：誰反鎖了門？
兒：唔知呢？
媽：不是你嗎？
兒：好似唔係...
然後我看到他手上拿著電視搖控器，便問他：你剛剛轉了台？
兒：(有點不好意思)是...
媽：(很認真地問他)是不是你反鎖了門？
兒：(知道不能再說謊) 好似係，唔係幾記得...

我一聲不響，關了電視。他知道我不滿了﹐便立刻自動自覺收拾窗台上的物品﹑圖書﹑玩具﹐搬好桌椅，總之好乖好乖的樣子。
我替妹妹換完衣服﹑刷完牙，便跟他們講故事。心裡問自己：要如何處理呢？
一邊講故事，一邊想著應如何處理。
講完故事之後，我有了一個決定，於是我如常跟他入房，替他蓋被，然後淡淡地說：
媽：你知媽媽發怒了？
兒：知
媽：為什麼？
兒：我講大話...
媽：你知錯便好了，剛才見你努力收拾，我已經知道你其實知錯了，所以媽媽也不想多講，不想罵你，下次不要再犯了。
兒：(鬆一口氣)知道，對不起!
我吻了他，他吻了我，然後關燈。臨離開他睡房前，他還說了一句：媽媽﹐i love you!
我也甜甜地說：i love you too!

事情就是這樣，他聰明，也自然會蠱惑，但他聰明，也自然容易明白事理，兩者共存，這就是教育的著墨處了。

需要行動﹑需要時間

有一個神父和一個肥皂生產商在路上一起散步﹐肥皂生產商問:「宗教信仰究竟有什麼作用？看看這個世界﹐雖然經歷了二千多年宗教的教化﹐四週仍充滿仇恨與困苦。如果宗教信仰是真實和有效的﹐那麼﹐如何解釋世界上的戰爭呢？」神父沒有回答他﹐只繼續向前走﹐不久﹐他們看見一個小孩在一條大污渠裡嬉水﹐於是他停下來問：「你不是說肥皂能夠使人潔淨嗎？你看看那小孩滿身污水﹐肥皂是否真的有效？」肥皂生產商立刻提出抗辯：「神父﹐如果他不拿肥皂去洗刷﹐肥皂又怎能使他潔淨呢！」
我們的身體需要潔淨﹐我們的心靈也需要潔淨﹐四旬期就是一個讓我們心靈得到淨化的時刻﹐我們應該在這個時期不斷反省自己﹐想想自己有什麼做得不妥當﹐有什麼缺點﹐讓這個舊的自己與耶穌基督一同死去﹐決心改過﹐然後讓新的自己與耶穌基督一同復活﹐做一個新人﹐如果我們好好利用這個機會更新自己﹐我們才可以懷著潔淨的心靈去迎接復活節﹐否則﹐日復一日﹐年復一年﹐我們只讓缺點不斷累積﹐讓自己在污水裡生活﹐那麼這個世界也不會因為我們而變得美麗。

小女也明白這個道理，一天放學，她與我有以下對話：
女：媽媽，我決定暫時不吃糖。
媽：為什麼？(很奇怪的語氣，因為她是一個視糖如命的小人兒﹐雖然家規只准她每天最多吃一粒)
女：因為四旬期，老師話要學犧牲。
媽：是嗎？很好呀!(滿心感謝老師的教導)
女：唔食糖，食餅得唔得？
媽：....(暈了...)

第二天，小女果然沒有吃糖，但到第三天，公公接她放學，她口中含著糖果回家。
媽：喂，你正在吃什麼？
女：糖囉!
媽：你又話四旬期唔食糖？
女：好細粒啫!(大個可以做律師!)
媽：(用凌厲的眼光看著她)
女：咩啫？關你什麼事喎~

她的下場就是給媽媽狂tickle了﹐直至她大叫：媽媽饒命!

是時候好好替她用肥皂洗刷一番...

內在美

今天想跟大家講一個德蘭修女的故事, 在她晚年的時候, 有一個年青的推銷員特別去找她, 對她說: 「德蘭修女, 你時常要接見那麼多人, 又時常接受訪問, 如果你用我們三個月的療程, 包括美白﹑拉面皮和纖體, 並答應做我們的代言人, 相信你會更受歡迎, 更能成為大眾的偶像, 而我們的產品也一定受到全世界女性的注意, 你考慮一下吧？」德蘭修女不慌不忙對推銷員說:「多謝你的好意了﹐如果我成為你們的美容代言人, 因而令萬千的天主子女花盡心神﹑時間和金錢在美容上﹐這絕不是天主的意思﹐我們應該為自己的心靈修練, 讓它更美, 如果你願意, 可以留在這貧窮的地方照顧垂死的病人三個月, 學習耶穌的犧牲精神, 努力愛兄弟中最小的一個, 相信你的生活會更豐盛, 心靈更美麗。你考慮一下吧？」 德蘭修女心靈的美是世界上所有人都見到的, 是永垂不朽的, 但要得到這一種美是要經過無數的努力才可以獲得的, 希望我們都明白這一點, 不要再為自己的外表而煩惱, 多為自己的內在的美而努力。

當然﹐人總有愛美的階段，也可以是嚇人的階段。
例一﹐最近父親找到二十年前的相片，相中的我明顯化了粧，現在看來真嚇人。

例二. 小女兒今年才四歲，卻會把衫夾當做耳環，還得意洋洋給我看。
她說：我美不美？媽媽？
我：不美，好似傻瓜﹐脫下來吧...
她：我覺得好美...
我：不痛嗎？
她：我忍倒...
過了十五分鐘﹐我終於忍不著說：快些脫下來，好醜怪!
她無奈地脫下衫夾。
然後公公來訪，我告訴他這件事，他便問女兒：你生日我送一對很美的衫夾給你做生日禮物，好不好？
她大叫：好呀!

死味!!內在美幾時才可以建立？

親子情

昨晚跟小朋友一起很開心﹐我跟他們說﹐今晚只有媽媽﹐爸爸要開會﹐他們要乖﹐而他們真的很乖﹐很可愛﹐有這麼明白事理的孩子﹐真的萬分滿足。
兒子真是一個多愁善感的小孩﹐昨晚提到西籣花可以扮樹﹐插在飯上﹐他便立刻想起愛心樹的故事﹐還一五一十重說一遍。
玩UNO時更好笑﹐我忘記上一回誰勝﹐我便說自己記性差。他問：為什麼？
我說：因為人老了。
他立刻很憂愁﹐我沒有問他什麼。直至睡覺前﹐問起他默書有沒有默cupboard﹐他說有。
我問：咁識唔識？
他說：我一百分﹐你話識唔識？
我見他咁串﹐覺得好好笑。
他便衝口而出：你語記得我一百分咩？你沒記性咩？
我笑說：是。
但他馬上收起笑容﹐說：不要再說自己沒記性了﹐我不想你再說自己沒記性。
我問：為什麼？
他說：你沒記性﹐是因為老﹐而你老了﹐就愈快離開我了。
我問：即是死了？
他已經哭起來：不要再說了﹐一想到你離開我﹐我便會很傷心....
我連忙說﹐人死了只是上天堂之類﹐會永遠在他心中之類﹐他稍稍覺得安心了一點。

其實﹐如果有一天我真的離開他們﹐最捨不得的﹐是我。

親身經驗

前兩天朋友到訪﹐四十歲人生了第二個孩子，手忙腳亂，餵奶﹑掃風﹑換片，出一次街像打一次仗，手推車﹑尿片﹑奶粉﹑熱水﹑奶樽﹑紗巾﹑濕紙巾﹑衫褲...真辛苦!還未計半夜餵奶，無覺好睡，小人兒哭叫無止，父母束手無策，抱到腰痛﹑拍到手軟，不禁後悔為何不早生十年，年輕力壯。

作曲--生命讚歌

學校八十周年(即大約五年前)作了首曲﹐也填了詞﹐多謝張老師的不斷鼓勵和催迫﹐終於完成。這首曲是懷著二女時寫的﹐也用了不少心血﹐當中也有一些神學思想﹐配合了也覺得幾滿意。

生命讚歌
花開得多燦爛，全賴上主恩寵滿盈，
天主塑造我生命, 基督噓氣我甦醒。(參考創世紀天主造人，噓氣而成人，這一口氣，就是天主的恩寵。)

風輕輕吹過臉，傳遞著天主的愛情，
祂的足印留沙上， 祂的恩惠繁似星(參考足印　FOOTPRINTS IN THE SAND 及創世紀天主與亞巴郎立約，指向天上的繁星，祝願亞巴郎的後代如天上繁星。在以色列人的觀念中，後代眾多是最大的祝福的意思。)


生命讚歌，德貞中高唱，生命曙光， 德貞中照亮，
來！齊挽手, 建造未來，發熱發光，照亮眾心窗；
生命路障，德貞中衝破，生命困境，德貞中自強，
來！團結一致相親愛，向著理想，那懼怕風雨雪霜！

生命彩衣， 德貞中添上，生命舞姿，德貞中欣賞，(借用出谷記中若瑟的神奇彩衣的典故。)

來！齊挽手，天際翱翔，愛覓理想，我熱血高漲；
生命約章，德貞中編撰，生命圖像， 德貞中分享，(教會往往用不同的圖像來形容自己，而不同的圖像呈現了教會生命的不同面貌，如用新娘的圖像來形容教會，強調教會的聖潔。同學在德貞中成長，願意用什麼圖像來彰顯自己獨特的面貌呢？)

來！齊發揮，化做棟樑，更善更真，建立天國理想！ (回應天主經的「願您的國來臨」，是指我們要在人間建立理想的國度，就等同天國。)

靈修教育

上星期六去了一個有關靈修教育的研討會，深深感動。我自己開始默觀祈禱已經差不多大半年，身心靈都越來越接近上主，而且對別人的覺察力，也提升了，而最重要的是：內心多了一份平安。我完全贊成一個人一定要有靜下來的時間，這樣才可以返回自己內心深處，接觸自己，真實的自己，從而接觸天主。我由出生開始，便不斷為了迎合世界，製造了一個假我：讀書唔錯的乖學生....其實內裡的真我從不喜歡讀書，讀書只為考試，還記得小學時候，小五下學期至小六由於呈分，成績表上不再印名次，我簡直覺得是大解放，於是懶惰鬼纏身，立刻三甲不入。我雖然知道自己的名次，但回家後都會話唔知，反正成績表上沒有寫出來，瞞天過海也。真正的自己究竟是怎樣的呢？年紀漸大，我發現自己喜歡思考人生，故我喜歡讀的是哲學性的書。於是，我不再為名為利為現實讀書，大趨勢是完成碩士課程，我卻花了四年讀了一個神學學士，讀完之後，一心想在學校作更多福傳事工，可惜不盡如意。今天，靈修課程再次喚起我的大志，但經過不斷的挫敗，開始明白到時機的重要，還是讓自己在未來一年消化這個方向，靜待時機，把這麼有意思的靈修教育，慢慢帶到學校裡去。

談寬恕

駕車的時候﹐總有些不怕抄牌的人﹐老是超速行駛﹐還要貼著你的屁股，摧促你跟他一起超速，一有機會便抽過線爬頭，然後示威地攝著你的前面。曾經，我會以其人之道還自其人之身，加速貼著他的屁股，又或者抽頭爬過他，實行超速事小，面子事大。但人漸漸大﹐開始發覺這樣做十分笨，我怎可以讓一個不守法的人影響自己守法的原則？以前我會想：我要給他一點顏色，讓他嘗一下這樣被人挑戰的感受。現在我會想：這樣做﹐便令自己與他變成同一類人，簡直是自貶身價。他這樣駕駛，會不會招來惡果，也是他自己的事，與我無關。奉行自己的原則，心安理得，不讓別人影響自己，才是自己當了主人。這個頓悟，令我學懂了如何對待開罪自己的人，有些人喜歡四處搬弄是非，製造謠言﹐到處中傷別人，但我最不喜歡這種做法，有時都會有點衝動，想告訴其他人要小心這個是非精，但想深一層，那我豈不是另一個是非精？想到這裡﹐我便會淡然處之，就讓事實說明一切吧，清者自清，時間會讓人看清楚一切，不用心急。我總覺得寬恕二字太高調，有點高高在上的感覺，而在我眼中，只有天主可以寬恕人，而我們呢，只能說是不放在心上，他要超車，我無法制止，但我不會讓自己復仇，也不會讓自己憤怒，更不會讓他影響自己的心情，只讓一切隨風，做好自己，如此而己。不強迫自己去愛他﹑寬恕他，自己反而會得到釋放。仇恨很重，我負擔不來，生活中還有太多更有意思的事可做，不要浪費精神在這種是非之上。

小得有理的全日制幼稚園

一直很喜歡小朋友就讀的幼稚園﹐雖然只有幼兒班﹐k1,k2,k3各一班﹐老師只是十人左右﹐但整所學校都十分關注小朋友成長。由於學校規模小﹐所以每年小朋友都原班升班﹐朋友仔不會四散﹐友誼自然建立﹐我的兒子就是這樣便與一個小朋友老友起來﹐小人兒要建立友誼﹐需要很長的時間﹐因為n1,k1時﹐他們仍是一舊飯﹐如果年年重新編班﹐他們較難找到朋友。另外﹐由於學校規模小，每一個老師也認識每一個學生，即使不是任教老師，她們也完全認得他們，甚至他們的父母。也由於年年的班主任不變，班主任對小朋友的熟識程度不亞於父母﹐我兒子有一個同學有近視﹐就是班主任發現的。我也喜歡它是全日制。以前未有小朋友時﹐總覺得年紀這麼小﹐便讀全日制﹐很陰功。但現在我發覺﹐全日制可以讓小朋友有更多時間學習生活常規﹐課程也不會很緊﹐有很多時間讓小朋友無所事事地自由玩教具﹐跟同學仔吹水﹐還有午睡時間﹐營養午餐﹐堂課時間﹐一切皆有充裕時間慢慢進行﹐小朋友都十分享受，回家之後也不用完成功課﹐一星期只需完成一次功課，放學之後便完全是家庭樂，這種安排不會讓學校和家庭﹑老師和父母的角色有所混淆﹐一切都十分自然。

誰最幸福

前兩天一個老師走來呻了兩句，原來她上倫理堂時﹐播了一些影片給學生們看﹐內容有關貧窮的內地學生的苦況﹐學生看完只淡淡地覺得他們慘﹐但對於自己的幸福﹐毫無感覺。我立時想起德籣修女的一番感言。話說有記者問修女﹐當她在貧窮地區工作時﹐看見世界上仍有那麼多富有的人﹐他們生活奢華﹐沒有伸出援手﹐修女會不會覺得很憤怒呢？修女回答說：其實在貧窮地區的人﹐缺乏的是物質﹐擁有的是心靈﹐而富有者擁有的是物質﹐缺乏的是心靈﹐兩者比較起來﹐富有的人其實更可憐。
事實上﹐在無憂環境下成長的年青人﹐很難培養一份危機感﹐於是他們沒有生活目標﹐沒有生氣﹐他們沒有幸福感﹐就只是這一點﹐已經令人覺得他們其實很可憐。當然﹐沒有人希望要藉著充滿憂患的生活中成長﹐只是﹐我們作為教師﹐必須明白﹐學生如此是有他們的原因﹐他們不一定很壞﹐他們甚至是令人可憐的一群。如何能令他們在幸福中培養幸福感﹐是一項極偉大的使命﹐比起教他們考試拿A更難。

失敗經驗

聖誕節的時候﹐兒子看到LEGO一盒﹐很想買﹐我便叫他努力背九因歌﹐成功了便會買給他作聖誕禮物﹐兒子摸著頭問：聖誕不是一定有禮物嗎？為何要做到這件事才有？我發揮教書本色﹐不慌不忙道：是的﹐聖誕是會買禮物(這裡也沒有跟他爭辯這說法的必然性了﹐六歲的人兒不會明白吧？)但禮物是什麼﹐則不由你去決定﹐而是由我去決定﹐但如果你指定要lego，那麼，便要完成一些東西方可﹐是嗎？兒子沒有反駁﹐馬上收到﹐並開始努力背。但他對數學興趣遠不及語文﹐幾天後已經忘了這件事似的。結果﹐聖誕節過去了﹐他的lego 仍放在玩具反斗城。他有點失望﹐於是﹐我叫他再努力﹐新年將至，他如果背得成﹐我便給他作新年禮物。但他也許對lego 的熱愛未及看卡通片和玩電腦遊戲﹐結果﹐仍沒有做到。昨晚陪他睡覺時﹐看著牆上的九因歌﹐便跟他說：不如每晚我也陪你一起再溫習九因歌啦？他突然悲從中來：說起這個﹐我真的很失敗呀! 教育時間到了﹐便抱著他，很認真地對他說：'失敗時﹐只管兩件事：一. 承認它﹑面對它：二. 繼續努力﹐不要放棄。'
小人兒很認真地聽﹐似明非明﹐我於是考考他：如果再試都唔得呢？ 他便說：咪再試囉！ 這種道理﹐或許做大人的﹐也未必做得到﹐這真是一生要努力的課。

生命影響生命

教書最大的滿足感莫過於能把做人的道理一一向學生細說﹐今天中七的通識課﹐是最後一課﹐放下了課程筆記﹐給學生問問題﹐她們問什麼﹐我便答什麼﹐結果﹐這變成一堂生命的課。認識她們已經兩年﹐她們都十分可愛活潑﹐大多十分認真學習﹐最令我欣賞的是她們彼此的感情也很好﹐上課氣氛很融洽。能與她們分享自己的信仰﹑生活﹑做人哲學﹐真的很有意思。看著她們的進步﹑成長﹐可說是老懷安慰。祝福她們能好好找到自己的路﹐自主地生活。

人比人

一向愛聽朗郎﹐尤其喜歡他彈的蕭邦夜曲﹐但最近聽他的Rachmaninoff的prelude op.23 no.5﹐再與兩位知名鋼琴家Gilel 和 Lugansky比較 ﹐朗郎便真的還要努力了﹐這兩位人兄的手究竟有多大？真的很厲害﹐我只有聽﹐沒有試彈的份兒。但真的很好聽。



大家不妨比較一下﹐欣賞一下。

相處之道

昨晚終於可以一睡到天明﹐不用起來餵藥﹑蓋被﹑陪上廁所等﹐也不用'享受'環廻咳嗽立體聲﹐上星期小朋友病﹐沒有一覺睡好﹐加上丈夫也病﹐只能一人照顧三人﹐昨晚丈夫病癒﹐可以肩負重任﹐讓我安睡於客房內﹐今早成個精神晒…一早睡醒﹐老爺已經坐在沙發上﹐他通常會在星期天來訪﹐打打痳雀兼煮煮飯﹐早上七時許便到﹐老人家習慣早起之故。說起老爺﹐我和他的關係也很好﹐尤其喜歡駕車送他回家途中的單獨對談﹐他為人其實很爽﹐直腸直肚﹐思想較簡單﹐跟他談話要帶幾分粗聲粗氣﹐份外投契﹐有些往事﹐連他的兒子也未聽過。但其他朋友聽到有關他的行徑﹐則覺得十分難頂﹐是的﹐他會在小朋友面前說粗話﹐說話還很大聲﹐煮食很不健康﹐油鹽好像唔駛錢﹐煮食過後﹐廚房好像打完仗﹐見方便﹐他也會把小垃圾如牙簽之類丟在窗外﹐而且是百彈之王﹐出外吃飯通常只有不斷的投訴﹐如果他來吃飯﹐由我(或以前的菲傭)下廚﹐他只會吃他帶來燒味﹐不屑吃其他人煮的菜。我行我素的性格反而令我覺得容易估計﹐我看不過眼的如隨處丟垃圾會當面指責他﹐他聽見也不會造聲﹐也不會改。指責他有兩個目的：一. 讓小朋友不要學他﹐二. 讓他知道我的感覺。至於其他小事﹐如弄污廚房﹐則完全不放在心上﹐我始終覺得：人比物更重要﹐弄污了便清潔吧﹐(幸好我們也有個好鐘點)。人會不會改？不是由我去決定﹐有時自己想改的也不是立刻改到﹐何況是別人？各人都有自己的步伐。話說回來﹐老爺改變壞習慣的步伐﹐有時快得難以置信﹐戒煙便是一例﹐很多年青人都望塵莫及。一個字：勁!

做上等人

上星期開始回復駕車返工生涯﹐沒駕車返工已經一年多﹐重拾駕駛的方便和樂趣﹐的確不錯。駕車最大的好處當然是省時﹐由學校返家只需二十分鐘﹐相比乘車的一小時﹐節約一半。其次我最享受的是一邊駕駛一邊聽音樂﹐看看天﹑看看雲﹐天地之間﹐在音樂的襯托下﹐有與天主相遇之感﹐可以做點靈修。但失去的是什麼？是自由。以前放工﹐乘車回家要在旺角轉車﹐轉車時﹐行行街﹐買買東西﹐散散步﹐也是一種腦袋的休息。第二﹐失去的是看書和睡一睡的機會﹐等車時﹐我習慣看書﹐回到家裡﹐家務和小朋友已經霸佔了我﹐幾乎不可能看看書。乘巴士時﹐我就一定會睡睡覺﹐短短二十分鐘﹐快活過神仙。現在呢？是早了一點回家﹐但回到家又不會去睡一睡﹐總覺得家務繁多﹐怎也睡不熟﹐試過合上眼睛不足一分鐘﹐便起來燒水。有得必有失﹐也不用計較太多﹐可幸的是﹐我曾經懂得享受乘車的樂趣﹐現在又享受駕車的消遙﹐而不是乘車時想著駕車﹐駕車時又羨慕乘車﹐我想﹐這一點就是人生的快樂哲學吧。

學英文

前幾天﹐一個幾乖的學生來問﹐如何可以寫好英文作文﹐我的答案是：她的作文仍停留在中譯英的階段﹐很不自然﹐學語言一定要轉頻道。她再問：如何轉頻道？這就是要天天用這個頻道了﹐沒有short cut的。我鼓勵她天天讀同一篇文章三次﹐一星期轉一次文章﹐朗讀得多﹐頻道便產生了﹐最好是找來有錄音的文章﹐模仿一番﹐效果更佳。我自己喜歡聽古典音樂台﹐口語很自然會模仿﹐日子有功﹐卻不是一時三刻便見效。希望此同學真的有毅力﹐好好練習﹐英文其實不是很難學的語言。

違反自然的世界

上星期自己病了四天﹐第一天只是少少鼻水﹐服了維多C﹐第二天未見好轉﹐便服了必理痛的黑加侖子熱飲﹐結果當晚睡不著﹐清晨起來﹐更加病﹐猛然醒覺﹐這些必理痛產品通通都標明'不使人昏昏慾睡'﹐難怪整晚眼光光﹐真有效。回到學校﹐向同事訴失眠之苦﹐力陳這些藥是違反自然﹐人病便要休息﹐為何要硬頂下去？同事分析說﹐如果病人只是服必理痛階段﹐即是不算嚴重﹐應該是要帶病工作的一類人﹐故市場需要﹐便要保持精神地工作了﹐如果真的大病﹐便應該看醫生﹐醫生開的藥通常叫人幾乎一睡不起﹐所以﹐是不同的需要而已。說得有理﹐怪不得流感肆虐﹐小病變大病﹐醫生生意好﹐財源廣進。

小孩病了

小女昨天去完海洋公園﹐便病了﹐鼻水﹑發燒﹑咳嗽﹐流感病徵也。由於她只是輕燒﹐對策是給她服退燒藥﹐上次看醫生未服完的收鼻水藥﹐如果這些藥吃完仍無好轉﹐才會帶她看醫生。以往較注重一病便帶小朋友看醫生﹐但一次﹐醫生一語驚醒﹐說其實這些藥物只是起舒緩作用﹐無治療作用﹐要痊癒﹐都是飲水休息靠自己的抵抗力﹐自此之後﹐如果小朋友不是太辛苦﹐精神有胃口﹐燒不是太高﹐也不會立刻看醫生﹐深信藥服得多也不好。我自己也是奉行這種對策﹐開始作病便服維多c﹐發燒便服必理痛﹐同事往往叫我看醫生﹐我都是不以為意﹐要多點運動倒是真的。

走出鋼琴的迷思

走出鋼琴的迷思
鋼琴一直是我的良伴﹐記憶之中﹐我第一次見到鋼琴﹐是在一個親友家中﹐一看見那座鋼琴﹐眼便放光﹐厚著臉皮問叔叔可不可以彈一彈﹐就這樣﹐我便愛上了它。然後﹐多番請求之下﹐家境不富裕的我終於可以跟另一個親戚—我親愛的表姨學習彈琴﹐一學便十年了。
為了讓媽媽繼續讓我學琴﹐我跟其他小朋友一樣﹐很努力地考琴﹐還不時跳級﹐希望可以省點錢。考琴成績很好﹐八級還拿了個優﹐但彈琴的樂趣遠遠超過考琴給我帶來的滿足感。我可以沉醉於音樂中﹐享受手指飛快地在琴鍵上走動﹐然後製造出美妙絕倫的音色﹐我可以連續練習同一首曲六﹑七個小時﹐而不覺沉悶﹐也不會疲倦。當我能成功地彈奏貝多芬的Waldstein Sonata Op. 53﹐那種喜悅大概就是心理學家所說的flow experience﹐我不用花任何腦力﹐便輕易背出整首曲子﹐手指自動地走來走去﹐可以達到人琴合一的境界。簡單來說﹐彈琴是一種享受﹐是我的生命。
繁忙的工作令我不再有這種無窮無盡的練琴時間﹐琴技的退化也來得很快﹐但偶爾重拾彈琴的樂趣﹐仍是樂在其中。直至有了孩子﹐我義無反顧地成為他的鋼琴老師﹐希望他也可以享受這種樂趣。
兒子五歲了﹐我問他想不想學琴﹐他傻傻地說好﹐然後便開始了一年半的艱苦旅程。這段時間﹐我看著他的勉強﹐看著他既不享受苦練的時候﹐也不享受成功地彈奏樂曲的一刻。最初我會演繹為：他仍未掌握技巧﹐曲子也太單調簡單﹐後期我便演繹為：他太沒有毅力﹐不肯苦練。每天催促他練琴﹐他不是找藉口﹐便是扁著咀﹐拖著沉重的腳走近鋼琴﹐然後以最快的速度馬虎完成。有時﹐聽見他完全彈錯了﹐按捺自己﹐不想立即去干擾他﹐希望讓他自己發現﹐但十之八九﹐他都不會自我糾正。見他沒心機﹐問過他原因﹐他說不出什麼﹐也沒有直言要停學﹐可能他太愛媽媽﹐知道媽媽想他學琴的心意﹐不忍心說不。而我﹐即使明知他天份不高﹐興趣不大﹐仍堅持要他學﹐原因有幾個：第一﹐自我中心。我滿以為自己享受的﹐他便一定會享受﹐他應該有我的遺傳吧？第二﹐對學琴有一種迷思﹐它能陶冶性情﹐訓練手眼協調﹐有助大腦發展….。第三﹐學習的過程很重要﹐不能輕言放棄﹐堅持是美德。
可是﹐學琴已成為我和兒子之間的一種張力﹐破壞親子關係﹐他已經不知在鋼琴前哭過多少次﹐他天份不高﹐興趣不大﹐自然不願投入﹐重覆犯無謂的錯﹐媽媽氣憤了﹐他很害怕﹐在鋼琴前的每分每秒都不是樂趣。我試過以獎勵方式鼓勵他﹐每一首曲可以換來冒險樂園的金幣。我也試過以處罰的方法﹐如果他彈不好便不可以玩電腦等等﹐結果令他更反感﹐彈琴與樂趣完全扯不上關係。
兩星期前﹐我又要催促他練琴﹐他老樣子扁著咀﹐忽然間﹐我很冷靜地問他：其實﹐你是否喜歡彈琴？他見我如此冷靜﹐也輕輕地說出老實話：不是太喜歡。然後我再淡淡地說：那麼﹐不要再學了﹐好嗎？
他看著我﹐看出了這一次我不是說什麼試探的話﹐於是﹐他低著頭﹐不好意思地說：好吧。
就在這一刻﹐我擁著他﹐叫他看著我﹐對他說：你要分清楚兩件事﹐如果你是因為沒有興趣﹐所以不學﹐媽媽沒有異議﹐因為每個人也有不同的才能和興趣﹐媽媽以為自己有興趣的﹐你也會有興趣﹐這可能不是真的。但是﹐如果你不想再學的原因是欠毅力﹐練琴太辛苦﹐曲子太難了﹐所以不想再堅持﹐逃避困難的話﹐媽媽便有點擔心了﹐因為這種學習態度﹐最終會令你一事無成。
六歲的小人兒﹐認真地想了一想﹐說：我是真的沒興趣﹐我不是逃避困難﹐媽媽﹐你不用擔心。
就是這樣﹐我不再把親子關係作為賭注﹐硬要把自己認為好的堆在兒子身上﹐興趣不是可以堆出來的﹐我也不想兒子成為一個手眼協調很好﹑彈得一首好琴﹐但視音樂如仇人一樣的人。我會努力跟他一起發掘他真正的興趣﹐發現他真正的自己﹐讓他製造真正屬於他的flow experience。

新科技新人類

從沒想到自己終於會寫BLOG﹐這好像是通識的課題﹐但如今自己成為一份子﹐感覺仍不太實在。新科技新人類﹐有了BLOG﹐自己把日常所見所聞用文字記下﹐有人看沒有人看都不太重要﹐這好像是日記﹐又比日記有透明度﹐感覺真有趣。無疑﹐我會更留意觀察周圍﹐並一一嘗試以文字表達加以記載﹐這於我來說﹐有多大影響﹐還是要一段日子之後才可以知道。

好音樂

喜歡聽郎朗﹐幸得youtube﹐令我有更多機會欣賞他的表演﹐時常於空閒時﹐到YOUTUBE打上LANGLANG﹐然後便可以隨意選他的演奏﹐免費娛樂﹐真好。以前學琴﹐接觸的都是鋼琴曲﹐現在有更多機會接觸不同樂器的演奏﹐發現協奏曲和交響曲的美。聽到這段曲﹐很耳熟﹐想了良久﹐聽覺記憶回來了﹐是林憶蓮演唱會的開場一段﹐好音樂是歷久不衰。